人間開発指数（HDI）とは
人間開発指数（HDI）は、さまざまな国の社会的および経済的発展のレベルを測定するために、国連によって開発および編集された統計です。 4つの主要な関心分野で構成されています。平均就学年数、就学年数、出生時平均余命、一人当たり国民総所得です。 このインデックスは、長期にわたる開発レベルの変化を追跡し、さまざまな国の開発レベルを比較するために使用されるツールです。
重要なポイント
- HDIは、国連が各国の個々の人間開発のレベルを評価するために使用する測定システムです。 HDIは、平均年間収入や教育期待などの要素を使用して、国をランク付けおよび比較します。 HDIは、生活の質の十分に幅広い尺度を代表していないという社会的支持者や、経済的生活水準の単純な尺度を超える追加の有用な情報をほとんど提供していないという経済学者によって批判されています。
人間開発指数（HDI）
人間開発指数（HDI）を理解する
人間開発インデックス（HDI）は、個人、より正確には満足できる仕事と生活を実現する機会に重点を置くために設立されました。 個々の人間開発に対する国の可能性を評価することは、国内総生産（GDP）などの標準的な経済成長統計を考慮することに加えて、国の開発レベルを評価するための補足指標を提供します。
このインデックスは、国のさまざまな政策選択を調べるためにも使用できます。 たとえば、2つの国の国民一人当たりの国民総所得（GNI）がほぼ同じ場合、人間開発の結果が大きく異なる理由を評価するのに役立ちます。 HDIの支持者は、HDIがこのような生産的な公共政策の議論を刺激するために使用できることを望んでいます。
HDIの測定方法
HDIは、人間開発における基本的な達成レベルの要約測定です。 計算された国のHDIは、調査される各生活面の指標の平均です：知識と理解、長く健康な生活、許容できる生活水準。 4つのコンポーネントはそれぞれ、0から1のスケールに正規化され、3つのコンポーネントの幾何平均が計算されます。
HDIの健康面は、各国で出生時に計算された平均寿命で測定され、平均寿命が20の場合は0、平均寿命が85の場合は1に等しくなるように正規化されます。
教育は2つのレベルで測定されます：ある国の居住者の学校教育の平均年と、子供が学校を始める平均年齢で持っている学校教育の予想年数です。 これらはそれぞれ個別に正規化されているため、15の平均教育年数は1に等しく、18年の予想される教育期間は1に等しく、2つの単純平均が計算されます。
生活水準を表すために選択されたメトリックは、購買力平価（PPP）に基づく1人当たりGNIです。これは、平均収入を反映するために使用される一般的なメトリックです。 一人あたりのGNIが75, 000ドルの場合は1、一人あたりのGNIが100ドルの場合は0になるように、生活水準は正規化されます。 各国の最終的な人間開発インデックススコアは、正規化されたコンポーネントスコアの積の立方根をとることにより、3つのコンポーネントの幾何平均として計算されます。
インデックスの制限
HDIは、人間開発の単純化された評価であり、明らかに限定された評価です。 HDIは、エンパワーメントの動きや全体的な安心感など、生活の質の要因を具体的に反映していません。 これらの事実を認識して、Human Development Report Office（HDRO）は、男女格差や人種の不平等などの不平等の問題を含む他の生活面を評価するための追加の複合指標を提供します。 国のHDIの調査と評価は、国の経済成長率、雇用機会の拡大、国内の全体的な生活の質を改善するために実施されたイニシアチブの成功など、これらおよび他の要因の調査と連携して行うのが最適です。
いくつかのエコノミストは、HDIとその構成要素、および1人あたりの所得のより単純な測定値の間の高い相関関係の結果として本質的に冗長であるというHDIの批判を提起しました。 1人あたりのGNI（または1人あたりのGDPも）は、HDI全体と、値とランキングの両方の他の2つのコンポーネントの両方と非常に高い相関関係があります。 これらの強力で一貫した相関関係を考えると、国全体で一人当たりGNIを比較するほうが、インデックス全体に追加情報をほとんどまたはまったく提供しない追加コンポーネントのデータ収集に時間とリソースを費やすよりも簡単で明確です。
実際、複合インデックス設計の基本原則は、同じ根本的な現象を反映している可能性があることを示唆する方法で強く相関している複数の追加コンポーネントを含めないことです。 これは、非効率的な二重カウントを防ぎ、データに潜在的なエラーの追加ソースを導入しないようにするためです。
HDIの場合、平均所得が高いほど、正式な教育への投資と健康と寿命の向上の両方に直接つながり、学校教育と平均余命の定義と測定値が異なる可能性があるため、コンポーネントを含めることには問題があります国から国へ広く。
