教育部門は、経済的価値の概念を実証する分野の1つです。 学生は、卒業後の認識された利益に基づいて、異なるアカデミックコースに異なる価値を付加します。 人類学の学位を取得するのにかかる時間が短くても、人類学を勉強するよりも建築を勉強する方が多くの授業料を支払うことをいとわない場合があります。 建築の経済的価値は、卒業後のより良い給料の仕事の見通しのために高くなります。
無料の政府サービス
経済的価値とは、製品に付随する金銭的価値を指すだけではありません。 また、個人が製品またはサービスを獲得するために費やす時間またはその他の犠牲も指します。 フードバウチャーや医療サービスなど、政府が提供する無料サービスの場合、サービスにアクセスするための長い列に耐えるなど、犠牲を払わなければならないことがよくあります。 そのようなサービスの経済的価値は、そのサービスを求める人々の数と、そのサービスへのアクセスに費やす時間によって決まります。 政府のサービスが無料であるが、それを求める人がほとんどいない場合、それに付随する経済的価値は低い。
変動値
経済的価値は静的ではありません。 それは、それを決定する要因が変化し続けるにつれて変化します。 新製品が市場に登場すると、同様の製品の経済的価値が低下する可能性があります。 価格の変更や成分の変更により、製品の知覚価値が増減する場合があります。
